遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

活动五：探究与分享--你能为传递生命的温暖做些什么

【活动设计】

学生自读教材P117，自主完成教材设计的问题，教师适当予以引导并进行总结。

【活动问题】

传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？

【活动例答】

我愿意帮助学习困难的同学补习功课；我愿意在公交车上给老人让座；我愿意尽我所能帮助需要帮助的人；我愿意在下雨天把没有带伞的同学送回家；等等。

模块三 平凡与伟大

活动六：探究与分享--保尔·柯察金的生命观(教材P118)

【活动设计】

形式一：学生自主探究与分享。学生自主阅读教材中的材料，明确材料活动意图，自主思考并完成材料中设计的问题，在小组内讨论交流，达成共识后参与全班分享交流。

形式二：结合保尔·柯察金的生命观，开展小型辩论，教师结合学生的观点，适时地予以引导。

形式三：学生结合自己积累的知识，列举一些历史名人或伟人的成就或贡献，在全班交流分享，探寻他们生命的价值所在。

【活动问题】

了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命。

【活动例答】

每个人的生命都是有限的，我们应该运用自身的品德、才智和劳动，创造出比有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，应当努力追求生命的意义。

活动七：探究与分享--"他们美在哪儿"(教材P119)

"最美孝心少年"王丹

八年前，王丹跟随父母来到天太村，在学校附近租了间小平房，因为妈妈常年卧病在床，一家人就靠爸爸打零工维持生计。2010年，不堪重负的爸爸离家出走，杳无音讯。从那时起，妈妈开始拖着病弱的