品读语言，评析人物：

1、【投影】 戏剧人物鉴赏方法：

①把握戏剧冲突 ②揣摩戏剧语言 ③分析人物形象

2、【品读鉴赏】 周朴园的语言鉴赏

（1）品一词，解读周朴园的"怀念"

A设问：开头至"我们想把她的坟墓修一修"，这部分对话中，哪个单音节词出现的频率最多（哦），一共有多少个（10个），在周朴园的语言中出现过多少次（6次）。

B揣摩解读：

方法一：据上下文语境和舞台说明来挖掘人物潜台词丰富的意蕴

方法二：从标点和安排的疏密等方面挖掘人物潜台词丰富的意蕴

（2）析一种句子，探究周朴园的"惊慌"

（3）挑一句话，体验周朴园"冷酷。周朴园（忽然严厉地）你来干什么"到"周朴园 可是你--"，从中找出一句你认为最能体现周朴园性格、心理的话，运用我们刚才获得的揣摩人物语言的体验，去大胆地走近周朴园的心灵，前后左右的同学可以先相互交流交流。我还想再听听大家的声音。 1、分角色演读（重逢片段，约4分钟），注意读出剧中角色的情感。

2、品读一词，体味人物语言中蕴涵丰富的潜台词；挑一句话，体验周朴园"冷酷'；快速阅读，尝试走近人物，学生进行个性化鉴赏。 戏剧的矛盾冲突最终还得依附于戏剧语言，特别是戏剧中人物的语言。此环节选取矛盾冲突中周朴园的语言作为鉴赏的突破口，通过品读一词，品析一类句子，去探寻周朴园对鲁侍萍的真实情感，从而获得揣摩人物语言的基本方法，学会鉴赏戏剧人物。 拓展延伸，探究学习：通过对雷雨全部剧的介绍，引导学生深入分析周朴园、繁漪、周萍、周冲、四凤等人物形象，并以小论文的形式上交作业。

课外研读整部作品，任选一人物形象进行赏析，以小论文形式上交作业，自拟题目。 学会鉴赏，学会探究，同时以优美而恰当的语言写出，是学生能力培养的一个重点，也是本环节需要着力落实的。 　　七、教学评价设计

1、通过分组表演，考察学生对人物形象的把握程度，能否深入人物内心，是否把剧本把握透彻。

2、通过学生上交的作业，考察学生的写作水平以及对作品的领悟能力。 　　八、板书设计

雷雨

戏剧人物鉴赏方法：1、把握戏剧冲突 2、揣摩戏剧语言 3、分析人物形象

揣摩戏剧人物语言的基本方法1、择取最能体现人物性格、心理的语言2、联系上下文语境品读

3、反复体会其语言表现方式：