引导学生回答it's a basketball. it's a football. it's a table tennis

T:I can play basketball. I can play table tennis. But I can't play football.

can you play basketball?

引导学生回答：Yes, I can. / No, I can't.

T: can you play football?

学生回答：yes, I can. / No, I can't.

设计理念：

由学生身边的日常活动为话题引入新知学习，从学生的生活经验出发激发兴趣，导入过渡自然，简洁明快，为整个教学环节的展开作了良好的铺垫。

（3）教学新单词jump high、 jump far、 ride fast.（课件分别出示）

把新单词放进Can you ... ?的句型操练。

●Step 5: Progress

1.小组比赛

两人小组分别进行jump high /jump far比赛，如其他人说jump、jump、jump high，结束后教师评价Who's the winner? XX is the winner.XX说 I'm the winner.

2．谈谈"我会做的运动"。

（1）（课件出示）Can you..? Yes, I can./ No, I can't.

（2）两人小组自由谈论"我会做的运动"

（3）抽取两个小组上台表演。

3.练习: Fill in the blanks with "can" or "can't".(课件出示)

1) The dog _______ fly.

2) I _______ eat a plane.

3) The fish _______ swim.

4) Sam _______ run fast.

设计理念：

通过动作、比赛、小组活动多种形式，活化了教单词的形式，避免无味地单一操练，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达到获得语言能力的发展，使课堂活动具有趣味性、创造性，培养学生的综合语言运用能力，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的。

●Step6: Assessment

回家后用Can you...？的句型来询问家人和朋友。

四、板书设计

module6 unit1 Can you run fast?

Can you run fast?

( jump high) ?

(jump far )? .

(ride fast )?