教师结合学生的交流情况板书线段图：

　　青少年：

　　 75次 比青少年多

　　婴儿：

　　 ？次

　　③交流解题思路。

　　学生结合线段图，在小组内交流解题思路。

　　④独立解答。教师巡视，辅导有困难的学生。

　　⑤全班交流。组织交流汇报，汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解答的。

　　解法一：75+75× 解法二：75×（1+）

　　 ＝75+60 ＝75×

　　 ＝135（次） ＝135（次）

⑥沟通两种方法之间的联系与区别。

　　（3）回顾与反思。

　　①回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。

　　②检验计算结果的合理性。

　　2、教材第15页"做一做"

　　（1）学生读题，理解题意。

　　（2）介绍有关"噪音危害"的知识。

　　（3）学生尝试画线段图进行分析与解答。

　　（4）组织全班交流汇报。

　　　=80-10 =80×

　　　=70（分贝） =70（分贝）

　　3、小结。"已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数" 的问题，解决这类问题时，我们可以先从关键句中找出单位"1"，然后画出线段图来弄清解题思路，再解答。

　　三、巩固练习。

教材第16页"练习三"第4、5题。