教学过程：

　　一、复习引入。（小黑板出示）

　　⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。

　　120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40

　　二、新授。

　　⒈出示例题图，指名说说题意。

　　提问：要求"可以分给几个班"算式怎样列？学生列式。

　　⒉提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？

　　⑴估算出结果。

　　学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。

　　⑵笔算出结果。

　　①学生尝试完成，师巡视指导。（提示：被除数的前两位够除吗？）

　　②提问：你是怎么想到要商1的？这个1要写在商的什么位上？为什么？商的个位是几？怎么来的？

　　③组织验算。

　　让学生独立进行验算。

　　比较计算结果和估算结果，使学生明白两者的相互支持作用。

　　④小结笔算方法

　　三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。

　　3.教学试一试。

　　⑴学生独立完成"试一试"的两题，指名说说计算过程。

　　⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？（进一步明确计算时要先看被除数前两位）

　　4.除数是整十数的除法的笔算方法。

　　⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？

　　⑵师小结，补充完整。

　　笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。

　　三、巩固练习。

　　⒈完成练一练。

　　学生独立计算，指名板演。

　　⒉练习二第6题。

　　学生独立计算，完成后指名回答，集体订正。

　　⒊练习二第7题。

　　⑴出示三组题，让学生一组一组计算。

　　⑵让学生比较每组两道算式计算过程中有什么不同。

　　四、全课小结。

　　通过今天的学习，大家有什么收获?

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