人教版数学三年级下册《面积和面积单位》
人教版数学三年级下册《面积和面积单位》第2页

  用手摸一摸这两张纸的表面,问:如果我们来进行涂色比赛,看看谁先把纸的表面涂满颜色,你会选择哪张纸呢?为什么?根据学生的回答,导入新知并板书:面积和面积单位。

  二、探究新知

  1、面积的意义。

  ①理解物体表面的面积。

  请学生找一找教室里哪些物体有表面,并用手摸一摸。问:刚才我们摸了很多物体的表面,你们觉得这些物体的表面都一样大吗?根据学生的回答引出:物体表面的大小就是它们的面积。

  ②理解封闭图形的面积。

  让学生回忆封闭图形的概念,(出示课件)请学生判断一下哪些是封闭图形?哪些不是封闭图形?

  根据学生的回答,让他们从材料中找出一个自己喜欢的图形,相互之间比一比,看看大小是不是一样,引出:封闭图形的大小就是它们的面积。

  2、面积的大小。

  ①探究面积的大小。

  让学生比一比黑板和课桌、课桌和数学书、数学书和铅笔盒,谁的面积大?谁的面积小?

②体验建立统一面积单位的必要性。

课件引出:用图形拼一拼也可以知道面积的大小。出示操作要求,学生分组,动手拼一拼指定的长方形的面积。

汇报结果,做好记录。

问:你们和哪一组的测量结果一样,为什么?你们和哪一组的测量结果不一样,为什么?引导学生说出:计量单位不同,