出示图形，引导学生在课本上观察，看看连接A、B两点有几条线，哪条最短。

　　交流：连接A、B两点有几条线，哪条最短？中间最短的一条是什么图形？

　　揭示：连接两点的线段的长度，叫作这两点间的距离。（板书结论）

　　（2）测量距离。

　　提出"试一试"的要求。

　　让学生量一量、互相说一说两点间的距离是多少毫米。

　　交流：两点间的距离是多少毫米？你量的什么图形的长度？

　　强调：两点间的距离，是指连接两点的线段的长度；量两点间的距离，就是量这样一条线段的长。

　　（3）做"练一练"第2题。

　　让学生独立完成。

　　交流：你是怎样做的，量得的距离是多少毫米？带上你画的两个点，来量给大家看一看，说说你是怎样做的。

　　指出：可以先确定两个点，再量两点之间的线段长。

　　3．认识角。

　　（1）学习例2。

　　引导：你能画射线吗？请每个同学都画一个点，从这个点起画两条射线，看看画成的是什么图形。

　　提问：你画成的是什么图形？（板书：角）

　　示范：从一点起画两条射线，就是先画一个点，再以这个点为端点，向不同方向画两条射线，（边说明边画图）这样画出的图形就是角。

　　提问：请根据画角的过程说一说：怎样的图形是角？

　　说明：从一点引出两条射线组成的图形，叫作角。（呈现板书）

　　让同桌学生先互相指一指角的顶点和两条边，再在自己图上标注出来。

　　追问：角有几个顶点、几条边？（板书：角有一个顶点、两条边）

说明：角的两条边是射线，是无限长的。角通常用符号"∠"表示。（板书"∠"，并说明读作"角"）如果在这个角里表示出"1"，这个角就可以记作"∠1"（补充板书成：∠1），读作"角一"；如果再画一个角，在角里表示出"2"，