请学生说说一说例7的几个数室友几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

　　（2）学生读出黑板上的数，教师板书。

　　如，3090，读作三千零九十。

　　（3）师：读了这些数，你有什么发现？

　　这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。

　　2．没有零的数的读法。

　　你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？

　　读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；

　　万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百......

　　3．有零的数的读法。

　　这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？

　　板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；

　　你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，

　　读这些数，又有什么好办法？

　　板书出示：末尾不管有几个0，都不读。

　　4.写数。

　　教学例8。

　　刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。

　　出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几......

　　谁还能来报一报。（有0的数）

　　出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

　　四、练习与巩固

　　1.完成教材第86页"做一做"第1题。

　　学生独立完成。

　　师请学生核对。

　　2.完成教材第86页"做一做"第2题。

　　在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少？

　　让学生标出3700,6500,和9900，说说找这些数的方法。

3.完成教材练习十七第5、6题。