（怎么那么不急啊，多有生命危险了）

　　再来读读。（妈妈疼得厉害呢，多难受啊）（妈妈多么痛苦啊）

　　爸爸呢？（爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。）

　　（2） 还有哪句话说明妈妈处境非常危险？

　　一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。（齐读）

　　师：是的，情况确实很紧急，谁再来读读。

　　师：是啊，情况多令人着急啊，要马上做手术。

　　师：是啊，妈妈需要马上做手术，一刻也不能耽搁，你能给马上换个词吗？

　　读（是啊，情况多么令人着急啊，要立即做手术）

　　读（是啊，情况多么令人着急啊，要立刻做手术）

　　师：你能用换词的方法来体会妈妈病情严重，真棒!我们一起试试。

　　师：是呀，这马上、立即、赶紧这些词都能表示时间短，动作快。看来妈妈的病情十分严重，如果不及时医治，就有生命危险。师：如果再耽搁的话，妈妈就要有生命危险了。

　　来，我们一起读好这第二自然段。

　　第三自然段：生生合作分角色朗读表演当时的情景，结合动作理解"环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团转"。

　　这时，上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术，医生环顾四周，迟疑了片刻，说："这里的光线太暗，没法做手术。"这时爸爸说："那就多点几盏油灯。"医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

　　爸爸想出的办法没用，医生又想不出好主意，妈妈的生命是危在旦夕！这可把大家急得团团转。

　　师：知道什么叫团团转吗？猜测想象："大家急得团团转"中的"大家"会是谁？（如爷爷、奶奶、邻居等等）

　　师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，让我们一起读好这两个自然段。

　　结尾：爱迪生在大家无可奈何的时候，小爱迪生用他的智慧想出了好主意，我们下节课再来学习。

　　四、写字指导

　　1、出示"我会写"中的生字、词语。引导学生观察，发现窍门或借鉴已有的知识分析如何把字写好。

　　2、教师示范书写学生认为难写的字。

　　3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。