1、默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样？

　　　　2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。

　　　　　 如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。

　　　 　　"黑沉沉"写出了什么？能把它去掉吗？为什么？"压"给你的感觉是什么？你人为该怎么读这句话？

　　　　　　忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

　　　　　　"乱摆"说明什么？不下雨时风是怎样吹的？为什么要加一个"忽然"？让学生联系上下文理解第一自然段讲的是"叶子动也不动，"加上"忽然"表现了天气的变化。

　　　　　　一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　　　　　哪个字写得好？为什么？读一读。

　　　　　　闪电越来越亮，雷声越来越响。

　　　　　　该怎么读才能体现天气骤然变化？

　　　　3、有感情地朗读。

　　研读"雷雨中"

　　　1、默读课文，你能提出什么问题考大家？

　　　2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。

　　 　　如：为什么用3个"哗"？该怎么读这3个"哗"？

　　 　　为什么"往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了"？

　　 　　两个"渐渐地"说明了什么？

　　　3、有感情的朗读。

　　 　　自由读--女生读--指名读

　　研读"雷雨后"

　　　1、小组合作读一读，画一画文中的景色。

　　　2、展示自己的画。

　　　3、美读这一段。

　　三、总结课文。

　　　1、有感情地朗读课文。

　　　2、朗读自己喜欢的段落。

　　　3、积累运用

　　　　1）、闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

　　　　2）、雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（　）了，（　）也（　）了。

　　六、课后延伸：观察日出或日落，写一篇观察日记。