二、自主探究

1.出示例4，让学生独立尝试计算。

12-5= 11-4=

　　12-4= 11-3=

　　12-3= 11-2=

2.指明板演，其余学生在小组内交流。

3. 学生上讲台讲解思路，然后台下学生对台上学生的讲解进行质疑、补充或反驳。教师适时引导，重点探究计算方法。

4.对比优化算法。（以13-6为例）

（1）先从10里减去6，剩下4和13的个位上的3加起来是7。10-6=4,4+3=7

（2）先减去3，再减去3，得7。13-3=10,10-3=7。

（3）因为6+(7)=13，所以13-6=7。

（4）一个一个的减，减6次，还剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。

这几种方法中，你喜欢哪一种?为什么？

5.对比强化算法。

师：对比"十几减5、4、3、2"的计算方法和"十几减9、8、7、6"的计算方法，你发现了什么？

生：它们都可以用"想加算减"和"破十法"计算。

三、巩固梳理，拓展应用

1.教材第17页"做一做"。

学生独立完成，然后指明学生说出发现的规律。