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教学过程

Step 1：Greetings and talking

建议1：学生小组成员之间对话表演

学生利用自己的学习物品，以及上节课所学语言知识进行小组成员之间的对话。

(要求表演的学生到教室前面来表演，训练学生对语言知识掌握的熟练程度，激发学生的兴趣，培养他们的自信。)

For example：

S1：Is this your dictionary?

S2：No，it isn't.It's his.Is that her eraser?

S3：Yes，it is.It's hers.Are these your rulers?

S4：No，they aren't.They are hers.Are those your pens?

S1：Yes，they are.They're mine.

建议2：值日生报告

让值日生利用上节课所学的物主代词，对同学的学习用品进行简单的物主确认，并做成报告形式向同学们汇报。教师根据值日生报告的内容进行简单的提问，目的是检查学生的家庭作业，同时也训练学生听短文获取关键信息的能力，从而提高学生的听力能力。(也可让值日生自己设计与报告有关的问题，并在作报告前板书到黑板上，让其他学生带着问题听报告，如能坚持使用此方法，效果很好。)

For example：

S：Hello，everyone！I'm Li Lei.This is my book.That is my eraser.And these pencils are mine.This is Tom's dictionary.The pens are his，too.That is Lucy's schoolbag.And those rulers are hers.

T：Now I will ask you some questions.Is this Li Lei's book?

S1：Yes，it is.