一、品评人物，深化认识：

　　1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子？

　　2、在小组讨论的基础上组织全班交流。

二、品读欣赏，背诵积累：

　　1、蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。

　　2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。

　　3、把喜欢的段落背下来。

三、拓展阅历，升华情感：

　　1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说："世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。"下面请同学们自读'阅读链界"中的内容。

　　2、全般交流："我"林里发现了什么，是怎样发现的。"我"为什么回有这样的发现。

　　3、请全班谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。

四、布置作业，课后延伸：

　　1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

　　2、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。

　　3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以"热爱生命"为主题的板报。

　　 板书设计 教学反思

教学课题 18*、永生的眼睛 教学目标 知识与技能：认识6个生字。

过程与方法：有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。

情感与价值观：学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 教学课时 一 课 时 教学过程 第一课时 教学时间 教学目标 1、认识6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。

3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 教学重点

与难点 　　体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。