3、教师简单分析学生画出的句子，让学生体会环境描写、细节描写对于文章表达的衬托渲染作用。

　　过渡：在这样寒冷的天气里，穷困潦倒、内心凄凉的乔依最需要什么？

　　三、深入分析"乔依帮助老妇人"

　　1、乔伊帮助老妇人修车要钱了吗？他是怎么做的？根据学生的回答引读课文第四自然段。

　　（1）、齐读第四自然段。

　　（2）、乔伊怎样为老妇人修车的？画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%A9%BB%A8%B7%D7%B7%C9&in=24752&cl=&lm=-1&st=&pn=58&rn=1&di=19132128723&ln=1984&fr=&fm=&fmq=1331640849968_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=

　　汇报：

　　"难"--手和脚腕蹭破出血，顾不上擦。

　　"冷"--手冻得几乎没有知觉，清水鼻涕流了下来。

　　"脏"--手上沾满了油污，衣服也更脏了。

　　（3）、在寒风呼啸、雪花飞舞的黄昏，乔依帮助年迈的老妇人修好了车，当老妇人给他钱时，他是怎么说的？由此我们可以看出乔依是个什么样的人?

　　﹝4﹞、从文中找出描写乔依帮助老妇人修车后老妇人神态的句子。

过渡:老妇人之所以心存感激，是因为她在风雪中等了一个多小时才得到乔依的帮助。