3、 讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

　　①"大环境"──险恶。

　　你从哪里感受到了这个地方的险恶？

　　学生用文中语句回答，或者用自己的话。

　　师引读：（15年啊，在这样的险恶环境下）--绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

　　（180个月啊，在这样的险恶环境下）--绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

　　（5476个日子啊，在这样的险恶环境下）--绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

　　②"小环境"──艰苦

　　要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了？（81岁）耄耋之年的老人。那么这位老人又是在怎样的小环境下创造了这样一个奇迹呢？

　　你从哪些地方看出艰苦？

　　联系你的生活实际，说说在你的生活环境中80多岁的老人应该是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句："15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。"）这真是一个了不起的奇迹！

　　从结果在此体验奇迹：

　　一位年过80的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。（出示课文第一自然段，配乐读。）

　　4、交流：作者为什么说"青山是不会老的"？

①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读"作为一个山野老农"