操作演示，感受函数图象"变"的过程。φ、ω对函数y=sin(ωx+φ)的图象变化的影响能够得到直观的反映，加深学生的认识和理解，同时也符合学生认识事物从感性认识到理想认识的认知过程。

（四）教学手段

　　采用多媒体网络教学。《普通高中数学课程标准》指出："现代信息技术的广泛应用真正对数学教学、数学学习方面产生深刻的影响，数学课程的设计应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提倡实现信息技术与课程内容的有机结合。"本节课涉及到的图象信息较多，利用多媒体网络教学可以实现最大容量地向学生提供图象信息，并让学生整理归纳信息，增强学生的动手能力、思考能力和自主学习能力，也能实现数学课堂中学生的高参与度，从而实现资源、时间、效率的最优化。

（五）教学方式

　　自主式探究。自主探究的教学方式，能够激发学生的学习兴趣、突出学生的主题地位，培养学生的数学应用意识、合作精神，这与《新课标》的要求是吻合的。

二、教学目标

１.知识与能力

　　理解参数ω、φ对函数y=sin(ωx+φ)图象的影响；揭示函数y=sin(ωx+φ)的图象与正弦曲线的变换关系

２.过程与方法

　　体验"观察-猜想-验证"探究问题的方法，结合具体函数图象的变化，领会由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想，通过ω、φ变化与函数y=sin(ωx+φ)图象变换的关系，加深对数形结合思想的理解。

３.情感态度与价值观