优质课《第一单元:有余数的除法》教学设计教案免费下载
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  10÷5=2、10÷3=3......1两道算式

引导学生再次认识到:在日常生活中分东西会出现两种情况

一种是全部分完

另一种分后有剩余

但不够再分

  (4) 谈话:你能把表(2)中每人分4支的结果用算式表示出来吗?

  学生独立在书上填一填

  反馈交流:10÷4=2(人)......2(枝) 10÷6=1(人)......4(枝)

  (5)概括提炼:想一想

什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示?余数表示什么?

2、探索余数要比除数小的规律

出示例2

用4根小棒摆1个正方形

8根小棒摆2个正方形

像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形

结果会怎样?

先摆一摆

再填写除法算式

并把表格填完整

(1)谈话:请同学们观察13÷4、14÷4......的余数与除数

你发现了什么?为什么余数要比除数小?

  如果余数和除数相等

或者余数比除数大了

说明了什么?

小结:请记住

计算有余数除法

余数一定要比除数小

 (2)猜一猜:有一道有余数的除法算式中

如果除数是6

余数可能是几?如果余数是3

除数最小是几?

三、应用实践:

  "想想做做"1-3

  1、第1题:让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算

再通过交流帮助学生进一步明确有余数除法求商的思考过程

  2、第2题:先让学生各自填一填

再引导学生比较两道题目的相同点与不同点