后的阅读中用好这种方法。教师在学生学习课文后，设计了"采访一下专家，了解水与人类的关系，根据提纲进行对话。"的环节，旨在帮助学生进一步深入了解课文。

　　学情分析

　　本班学生阅读能力比较强，上课喜欢提问交流，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下能对课文段落进行初步的概括。他们已养成积累的好习惯，有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强，也喜欢小组合作。　

　　课时教学目标

　　　1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写"粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新......"等词语。

　　　2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。

　　　3．理解"水就是生命"，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

　　　4．初步了解写提纲笔记的方法和重要性

　　教学重难点

　　　1．了解水和人类的密切关系，理解"水就是生命"。

　　　2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

　　教学准备

　　　1．多媒体课件。

　　　2．学生收集有关水资源的资料。