课 时 教 学 流 程（试用） 补充

教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理

主要环节的效果 一、情境导入

出示情境图，谈话：你从图中获得了哪些信息？怎样列式？

二、互动新授

1．先估计商比100大还是比100小。

估算的结果是否接近精确得数呢？

2．自主探究312÷4的计算方法和竖式书写方法。

小结：是用31个十除以4，最多有7个十，7写在十位上。

3．小结计算方法。

根据学生的回答小结，强调商的书写位置。板书：三位数除以一位数（商是两位数

提问：笔算时要注意什么？

三、巩固练习

1．完成想想做做第1题。

看图，收集信息

学生估算

（1）100×4=400,312÷4的商比100小。

（2）被除数百位上的数是3，比除数4小，商不够1个百。

尝试笔算。

小组讨论：商的首位7应该写在什么位置？为什么？

（1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。

（2）除到哪一位，商在写在哪一位的上面。

（3）每次余下的数要比除数小。

学生独立完成。

组织交流，说说你的算法。 太原市教研科研中心研制

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