答：________________________________________________________________________

答案　(1)表现作者和绿的心灵相遇。这里主要是表达作者对绿的热爱，对安宁、平和的环境的追求。从下文"囚绿"以后"我"的一些心理活动看，这时"我"对"绿"的理解并不是很深入。

(2)作者认为，人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的。

(3)表达作者对生命的活力的赞美。所谓"生的欢喜"，就是对富有生命力的东西的热爱。作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。

2．下面两段话各运用了什么表达方式？各有怎样的作用？

(1)绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。

答：________________________________________________________________________

(2)我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

答：________________________________________________________________________

答案　(1)运用直接抒情的手法，倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也可以指当时的社会环境。

(2)运用直接抒情的手法，一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；另一方面也为自己"囚绿"交代原因。

3．第8段"我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华"中，"葱茏""猗郁"具有怎样的表达效果？

答：________________________________________________________________________

答案　"葱茏""猗郁"属于词语移用，本形容植物茂盛，这里用来形容爱、幸福和年华，点明了绿色的象征意义，赞颂之情蕴含其中，形象生动，极富感染力。

微任务活动三　写作特色，鉴赏评价

1．本文采用了双线结构，请结合文本作简要分析。

答：________________________________________________________________________

答案　双线并进。"绿"是全文描写的客观对象，作者围绕"绿"这一明线展开思路，铺展线索，以对"绿"的情感变化为暗线，构思与结构相对应，形成作品特有的节奏。"寻绿""赏绿"是作者对"绿"极爱的真诚流露，为"囚绿"做铺垫；"囚绿"是作者爱绿之深、恼绿之切的具体表现，为"释绿"张本蓄势；"释绿"是作者升华内涵、揭示主题之关键，是文章主旨所在，为"思绿"创设遐想空间；"思绿"是作者真挚情感的集中展现，是"囚绿""释绿"的必然结果。

2．本文叙事曲折有致，试作简要分析。

答：________________________________________________________________________

答案　本文叙事有波澜，如果只写作者与绿枝条的"心灵絮语"而无甚变化，则流于