一

二

三、

　四、

引入新课

学习新课

学习例题2

巩固练习

总结

　同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙饼的过程吗？制作烙饼的过程中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙饼的知识。

　　板书课题：数学广角

　　　出示例题1 　　出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？

　　先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？

　　烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？还可以怎样烙？哪种方法比较合理？

　　启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢？

　　启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？

　　学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。

1 2 3 第一次 正 正 第二次 反 正 第三次 反 反 　　3张饼一共有6面，每次只能烙2面，所以6面就要分成三次来烙，每次3分钟，也就是3×3＝9（分钟）。

　　如果要烙的是4张饼，5张饼......10张饼呢？怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。

　　　　出示家里客人要沏查茶的情境图。

　　小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？

　　引导学生，首先要明确沏茶的大致顺序，也就是哪些事情要先做，然后想哪些事情可以同时做，这样才能节省时间。

　　比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？

　 洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟），等待水开的时候洗茶杯（2分钟），找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟），一共需要：1+1+8+1=11（分钟）。

　　　1.书后做一做第1题

　　假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？

　　2.书后做一做第2题

　　小红应如何合理安排以上事情？

　　这节课你有什么收获？学到了些什么？

激趣导入

读题思考怎么样才可以用最短的时间做最多的事情

启发引导，学生动手操作

对比安排时间要合理省时

巩固提高

5分

15分

20分

5分 板书设计 数学广角

　例题1：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？

1 2 3 第一次 正 正 第二次 反 正 第三次 反 反