②教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。

　　③请"修改典型"（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。

　　④教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文（为了不打击学生的积极性，选择教师口头叙述的方式来开展评价）。请同学们来谈谈看法，提出修改良策。

　　4.小组合作，互评互改

　　①在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。

　　②各自修改。

　　③互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。

四、板书设计

（1）选择话题，确定材料。

　　 选择"我最钦佩的人"

（2）大胆构思，精巧命题。

五、作业布置

　　1.完成本节课的《同步练习》。

　　2.结合范文与点评，写一篇符合本节主题的片段或文章。

　　六、教学反思

　　通过今天的学习，学生对于写人都有了清晰的思路，作文中细节描写生动，也能够适当运用一些修辞手法，使文章更加生动形象。通过本节课的学习，学生掌握了写人作文的技巧，学生都能够写出自己的感受，清晰的表达自己打观点，在今后的教学中应注意指导学生在生活中注意积累写作素材，为以后的语文写作打好基础。