活动一：

1、板书课题，提问：读了课题，你想知道什么？启发学生质疑思考。"呼风唤雨"是什么意思?在本课中"呼风唤雨的世纪"指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?

2、结合学生课前查阅的资料谈谈。（学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明）

3、无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。

活动二：

问题及活动提示

1、同桌读词语，不熟练的多读几遍。

2、你知道哪个词语的大概意思？小组内说一说，比一比哪组说得多。

3、齐读词语。

4、以小组为单位，从字音、字形、字义三方面介绍："幻、潜、赖、驾、联"这五个字。

活动三：

1、自由朗读第二自然段，边读边想，你能提出什么问题？想好后小组交流，准备汇报。

2、"发现、发明"有什么区别呢？课文中的发现与发明有哪些？联系下文找一找。

3、小组内练习有感情朗读第二自然段。

4、填空：

（1）人们登上月球前（ ）了宇宙飞船，登上月球后，（ ）月球上没有生命。

（2）人们为了（ ）海洋深处的秘密， （ ）了各种新型的海底探测仪。

（一） 汇报展示

1、 抽出汇报小组。

2、 按要求汇报。

（二） 赋分。

1、 汇报有序。（2分）

2、 答案正确。（5分）

3、 落落大方，语速适中，声音洪亮。（3分）

运用提升

２０世纪还有哪些"发现"和"发明"？

测清

学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。

同桌或小组内交流识字方法。谈感受。

小组内提问题，准备汇报。

小组内读句子，弄懂发现与发明有什么区别。

学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。为学习新课打下基础。

通过说一说词语的大概意思，了解词语的意思，为写作积累词语。

通过课文内容提问题，培养学生质疑、解疑的能力。 测

清

比一比，再组词。

幻( ) 架（ ）

幼（ ） 驾（ ）

该（ ） 腔（ ）

核（ ） 控（ ）