师：还有吗？这样的数有几个？

生：2个

二、探究新知

1、感知排列

师：孩子们2个运动员是不是有点少，老师在1、2的后面加一个3组成两位数，你能帮喜洋洋编一编编码吗？有几个？

师：请同学们按照要求同桌相互合作一个人摆放，另一个人记录。把写好的两位数在自己小组内说说你是怎样得到的两位数。（老师巡视并指导）

师：先让一名同学猜。师：同学们你们有没有什么好办法可以使排列出的数字既不重复也不漏掉。

师：哪位同学愿意来汇报？ 生：三位学生展示自己的答案。

师：检查学生的答案看有没有重复和遗漏的数（查数目）你们喜欢那种方法？（对重复和遗漏的问题重点指出让学生注意）

师：把方法命名，容易记忆。

师：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的规律进行。

2、练习师：我把1.2.3换成0.2.3你知道可以组成几个两位数吗？

生：02 03 23 21 32 31

师：02.03可以吗？零不能做最高位。应该把03 02去掉。应该是四个两位数。