来表示,今天我们就来认识1000以内的数。

　板书课题：1000以内的数的认识

　二、 主动探究，合作交流

活动一：数一数

　1、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）

　2、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）

　师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？

　3、课件出示很多小正方体，（出现1000块方块）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？　　

　（课件演示从一排一排地拉出，学生从100数到1000）让学生回答，了解掌握情况，如一百为一排，2排是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？......谁能继续一百一百地数？这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（ ）。板书：10个一百是一千。　

　师："千"是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）

　齐读板书内容2遍：10个一是一十，10个十是一百，10个百是一千。

　师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。

　（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）

活动二：练一练