（一） 课前展示看图说话能力。

（二）基础性前置性作业研究：

1、检查前置作业2的学习情况。

课件出示下列生字和多音字，并注音。

生字：次（ ）瓜（ ）燕（ ）什（ ）么（ ）

样（ ）得（ ）在（ ）可（ ）仔（ ）

细（ ）兴（ ）现（ ）

多音字：兴（ ）发（ ）

（1）、小组内检查生字新词预习情况，并派代表领读生字新词。

（2）、小组交流识字、写字方法。比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。

（3）、请学生汇报，教师指导或点拨。

2、检查前置作业3的学习情况

屋檐 进步 发现

(1)小组赛读以上词语，教师评价。

说说你是怎样理解以上画线词语的？你能用其中的词语说句话吗？

3、检查前置作业4的学习情况

（1）、指名读、开火车读、同桌互读。

（2）、指名背、开火车背、同桌互背。

（3）、理解课文内容

自由读课文，说说你从中读懂了什么？

(三）探究性前置性作业研究

本篇是一篇童话故事，课文讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看（）和（）有什么不一样，在妈妈的耐心启发下小燕子去看了（）次？它通过仔细观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子的不同特点。

（三） 燕子妈妈为什么要夸奖小燕子呢？

（1）、组内讨论，派代表回答。

（2）、师生一起交流。 四、知识达标检测 个 案 修 改 　　说说你在生活中通过观察发现了什么？ 五、课堂总结 　个 案 修 改 通过本节课的学习，你学懂了什么？