（三）品读课文，感悟科利亚的心情变化。

　　感悟科利亚的孤单、寂寞，理解"真没意思"。

　　1.出示：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去，感受科里亚的孤单。

　　2.还从哪些句子中体会到科里亚"真没意思"？

　　出示：科里亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。①这句话中哪些词语特别让你感受到科里亚真没意思？②静静地，呆呆地

　　师小结：科里亚静静地躺在病床上，他能听到你们琅琅的读书声吗？能听到你们动听的歌声吗？不能，所以他觉得真没意思，再次齐读这句话。

　　3.出示：从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。师引读：从三楼能望到什么呢？

　　师：科里亚不仅看不到同学们活蹦乱跳的身影，连一片白云也看不见，科里亚多么--？（孤单、寂寞，真没意思）读读这句话。（配乐齐读1、2两段）

　　1.学生快速朗读1、2两段，找到：真没意思。 2.一人读1、2两段，想想：从哪些句子中体会到科里亚觉得"真没意思"，用--划下来。

3.理解：传染病（什么是传染病？

4.用朗读来表达科里亚孤独、伤心、难过，觉得真没意思的感受。

　　以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，充分体现"自主、合作、探究"的学习方式，激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，创设开放、民主和谐的课堂气氛。

　　四、拓展与小结

1.如果你也是科利亚的同学、朋友，你有什么好方法把心中的这份爱和祝福送给他呢 　　小组讨论 　　延伸课文内容，让学生展开丰富的想象，发展学生思维，培养学生想象力。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　二年级语文学习评价表

班级 姓名----

自己评价 同学评价 自己评价 同学评价 预习

习惯 读书习惯 写字

习惯 听讲

习惯 发言

情况 合作

交流