合作探究引导析疑 三。初步了解这张统计图。

通过你们刚才初步了解这张统计图，你们有没有遇到什么样的问题？引导学生发现统计图 设计的格子有限，按照以前所学的统计形式，无法完整的统计出他们蒜苗成长的记录

小组活动，教师加强巡视，及时发现同学们的问题和困惑，给予一定的帮助和指导。 理解条形统计图上的数据所表示的意义 5-8 12分 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 拓

展

学习巩固训练 说说统计图中的一格表示多少。

师：行动快的小组现在已经在心里为你们加油了，加快速度。已经完成的小组可以再看看你们的统计图。考虑一下一会 介绍的时候怎么说？ 如果有哪个小组也遇到了格子画不满或者突出一点的情况，那就按照你们自己找的好办法，把你们小组的统计图稍 微修改一下。 组内修改，教师巡视。

重点请学生说说是怎么解决格子不够这个问题的。 7-9 10分 检测反馈

五、小调查 生活中有许多事情可以通过数据来反映，比如：一年中每个月的电费、水费等，请同学们选择一个主题进行调查、统计 ，并在附页3中制成条形统计图

所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位也多，数据小，那么所表示的单位也小 引导学生想出如果格子画不满或者突出一点的时候，可以在相应的条形上标出数据。 10 8分 小

结 通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？

　 说一说你觉得条形统计图有什么好处？（直观，形象）

会将实验中所得的数据用条形统计图表示。 11 2分 作业布置 板书设计 课时作业练习

栽蒜苗（一）练习课

棉花生长情况

教学反思