第二课时 导学内容 习作指导 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、 谈话导入，明确要求。

1．上节课，我们交流了自己印象深刻的"第一次"，其实，我们的生活中不仅有难忘的"第一次"，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。

2．指生朗读习作要求，明确本次习作要求。

（1）可以记写自己"难忘的'第一次'"，要写清楚经过和启示。

（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清楚事物的特点和从中得到的启示。

（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚图意和自己的想法 1、启迪回忆，说说感受。

2、回顾并说一说课文中的写法。

二、 自选内容，分组交流。

1．学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？

2．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。 学生讨论交流，为写作做好铺垫 三、 全班交流，拓宽思路。

1．每一个内容选择2一3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具体。

2．师生评议：

⑴是否按照具体的要求抓住了重点。

⑵表述是否具体、流畅。

⑶启发或感悟是否真实。 1学生交流互评。

2、静心思考，如果有特别好的想法可以动笔写一写。 四、 再次明确习作要求，学生习作 1．再次明确写作每一个内容的具体要求。

2．写作内容要具体，表达自己的真情实感。

3．学生各自习作。

4．修改草稿。自己或同学互相修改写作草稿。

5．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 完成习作 第三课时 导学内容：作文讲评 课堂环节 导 案 学 案 我的想法