北师大版三上数学《第四单元:乘与除》教案教学设计免费下载21
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第3课时:乘火车

教学内容:教材第32页"乘火车"

教学目标:

  1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法的计算方法,并能正确进行计算。

  2.结合具体情景,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

  3.让学生经历与他人交流、探讨自己算法的过程。

教学重点:

  探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

教学难点:

在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学关键:

  教材通过"讨论"使学生明白为什么"0×5=0",再此基础上通过"算一算"发现"0和任何数相乘都等于0"这一规律。

教师准备:25个苹果卡片 教 学 过 程 二 次 备 课 一、复习引入。

1.指名学生说一说上两节课学习的内容。

2.出示练习题(见右),让学生完成。(可指名学生上台板演)

3.组织学生交流计算方法。

4.谈话引入新课:这节课我们继续学习两、三位数乘一位数的乘法,不过今天我们学习的是连续进位的乘法。

二、创设情景,提出问题。

1.出示教材上"乘火车"的情境图,引导学生进行观察。

提问:从图中你能获得什么信息?根据这些信息,你想提出什么数学问题?

2.引导学生选择问题。

三、探究算法,解决问题。

1.你能根据题意列出解决第一个问题的算是吗?

2.你会计算这个算式吗?请你先独立试一试。

3.鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。如果不会,可以在组内进行请教。

4.组织全班交流。

提醒学生学会倾听同学的意见。

根据学生的回答,完成板书,写上答语。

全班交流时,教师让学生讨论竖式计算时竖式上的"0"能否遗漏,引导学生关注乘积个位的"0"。

5.比较归纳。

引导学生将"16×4"和"72×5"进行比较:这两道题的竖式计算过程有什么不同?

6.现在你能应用所学的知识解决前面提出的问题吗?

指名板演,并让学生说一说计算过程。

强调书写格式。

7.引导学生尝试总结两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。

8.指导学生看书、质疑,完成前面提出的第三个问题。

四、巩固练习。

1."连一连"第1题。

让学生独立完成,可以指名板演,注意强调计算的顺序。

2."连一连"第2题。

指名说解题思路,强调书写格式。

3."连一连"第3题。

课件出示问题,以小组比赛的形式进行,教师巡视。

4."连一连"第4题。

让学生认真读题、识图,弄清图意后与同桌交流、合作完成。

集体评价。

五、全课总结

今天学习的知识你掌握了吗?你有哪些收获?