一、复习引入。

1．指名学生说一说上两节课学习的内容。

2．出示练习题（见右），让学生完成。（可指名学生上台板演）

3．组织学生交流计算方法。

4．谈话引入新课：这节课我们继续学习两、三位数乘一位数的乘法，不过今天我们学习的是连续进位的乘法。

二、创设情景，提出问题。

1．出示教材上"乘火车"的情境图，引导学生进行观察。

提问：从图中你能获得什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题？

2．引导学生选择问题。

三、探究算法，解决问题。

1．你能根据题意列出解决第一个问题的算是吗？

2．你会计算这个算式吗？请你先独立试一试。

3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。如果不会，可以在组内进行请教。

4．组织全班交流。

提醒学生学会倾听同学的意见。

根据学生的回答，完成板书，写上答语。

全班交流时，教师让学生讨论竖式计算时竖式上的"0"能否遗漏，引导学生关注乘积个位的"0"。

5．比较归纳。

引导学生将"16×4"和"72×5"进行比较：这两道题的竖式计算过程有什么不同？

6．现在你能应用所学的知识解决前面提出的问题吗？

指名板演，并让学生说一说计算过程。

强调书写格式。

7．引导学生尝试总结两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

8．指导学生看书、质疑，完成前面提出的第三个问题。

四、巩固练习。

1．"连一连"第1题。

让学生独立完成，可以指名板演，注意强调计算的顺序。

2．"连一连"第2题。

指名说解题思路，强调书写格式。

3."连一连"第3题。

课件出示问题，以小组比赛的形式进行，教师巡视。

4."连一连"第4题。

让学生认真读题、识图，弄清图意后与同桌交流、合作完成。

集体评价。

五、全课总结

今天学习的知识你掌握了吗？你有哪些收获？ 板书设计：

　　　　　　　　　　 乘火车

问题：5节卧铺车厢可以乘坐多少人？

　70×5=350（人）2×5=10（人）350+10=360（人）

　72×5=360（人）

　　　 7 2

　　× 1 5

　　3 6 0

注意：0不能漏写。