多媒体教学课件，挂图，生字卡片。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、成语故事导入，揭示课题

（出示课件：毛遂自荐。）

师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是"毛遂自荐"的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说："我选我。"

（出示课件，自由读课文，说说"我"是谁？选自己做什么？为什么选自己？）

二、认读生字，再读课文

１、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：

读准字音，读顺课文。

２、检查生字认读情况：

出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行合作学习。

３、检查课文初读情况，全班齐读课文。

4、课件中给出的带拼音的生字让同学领读，其他同学跟读。。

5、把拼音去掉再让学生认读这些生字，词语，同桌间赛读，然后开火车读词语。

6、范写四会字。

7、屏幕上出示全文（本课生字用红色字显示），老师范读。

三、字词分析

１、难点：

⑴本课生字中"掌""室"声母是翘舌音。"宁""愣""掌"韵母是后鼻音。"切""宁"是多音字，在本课中分别读"qie""ning"要注意指导学生读准确。

⑵"委""宁"等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。"愣""掌""补"三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。