学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。让同学在看图中识字。

（3）再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。

（4）小组合作讨论：你怎么知道这是医院，那是学校？引导同学深入观察，进一步巩固识字，并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。

2.掌握识字方法，在生活中快乐识字。

（1）读读冬冬说的话，激发学生接触社会，观察生活的兴趣。

（2）交给学生金钥匙，归纳识字的方法：①有拼音的看拼音识字；②没有拼音的可以问别人。③还可以结合自己的生活实践，猜一猜，找家长求证求证。使学生树立从生活的海洋中学习的观念，能跳出书本，跳出课堂学习的人，是会学习的人。

（3）请家长带学生走出家门，到外面去看一看，留心看，在生活发现新奇有趣的东西，在生活中识字。

（4）小组合作交流。以"星期 ， 带我去 ，我看到 "的句式说说学生在家长陪下，观察到什么，并说说自己认识了哪些字，扩大了学生识字的范围，使学生在生活中快乐识字。

（三）拓展与延伸--不断积累

1.根据需要，努力开发，积极利用语文课程资源，拓展学生识字的途径。

（1）认识钱币，鼓励学生在使用钱币时识字，认的字越多越好。

（2）认读词语，在认读的过程中总结生活中识字的途径：①从上学放学途中识字；②从电视，电脑等媒体上识字；③从课外书报上识字。

（3）从没用的报纸，广告或说明书上剪下自己新认识的10个字，贴在课本指完的位置上。

2.设计练习实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸，使学生在生活中自觉识字。

（1）结合当地的自然，人文景观，结合学校的语文实践课，引导学生在自然，社会的大语文的课堂中观察，调查、获取信息、学习语文，激发学生学习语文的兴趣。

（2）设立课外识字本，组织学生把自己在课外认识的生字剪贴或抄写在该识字本上，定期检查，交流、评比，（小组长负责制），养成积累的习惯。