1课件:播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答：这篇文章告诉我们什么？

　　2自由朗读课文，读准生字、新词，要读正确，读通顺。

　　3指名读文，纠正字音和断句不准的地方。

　　4自学生字、新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊等。

　　5练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。

　　6练习把课文读熟，指点读给大家听。

　　7你对课题是怎么理解的？课文先写了什么？接着写了什么？

四、自主感悟，初步理解

　　1选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等)读课文，画出最能体现时光特点的词语。

　　2画出感悟最深的句子，在已读懂的句子旁边写批注。读不懂的地方，做上读书记号。

　　3小组之间交流一下读书体会，讨论不懂的问题。

　　4组长记录小组内解决不了的问题。

五、教师小结

我们从读中感受到了作者的情绪，他无奈，他惋惜，他感慨，他焦灼，甚至还有点痛苦。而这些感受都是我们通过文字体会来的，正因为作者善于观察，才写了这样富有真情实感的文章来。