第三节 旅游业与地理环境

第2课时

●课前准备

1.教师：设计多媒体教学课件，获取卧龙公园开发的有关资料。

2.学生：

◆课前学习，预习本课知识，并记录预习中遇到的疑难问题。

◆课前资料搜集，查阅资料，了解有关影响旅游业的地理因素。学生分组野外考察，调查家乡附近的旅游景点。调查方式主要有实地勘察，走访有关部门查阅有关资料，登录网站，可安排每个小组进行其中的一项 。调查的主要内容有：

① 旅游业的自然环境。

② 问卷调查卧龙公园的游客来源地。

③ 旅游资源的游览价值及附近旅游景点。

④ 调查旅游的（卧龙公园）的交通状况。

⑤ 调查旅游地（卧龙公园）新建哪些与旅游活动相配的设施。

在此基础上，对各组收集的资料进行整理，写出关于开发卧龙公园的调查报告，其中提出如何进行生态旅游的建议。

注意事项：调查之前，集思广义，列出一张调查访问的清单或表格。

●教学过程设计

◆创设情境，导入新课。

方案1：教师播放多媒体，向学生展示不同旅游景观照片，使学生感受不同的地理环境形成了不同的旅游景观，并由此导入；旅游业发展的地理因素。

方案2：学生介绍自己的调查报告。

◆释疑解惑，导学点拨。

学习内容及过程设计 学习方法备注 影响旅游业发展的地理因素 师放多媒体照片，同是元旦，吉林人看看雾凇，到海南却可以观赏椰林风光？

问题1.在同一时间，为什么出现了不同景观？

放多媒体图片，北京香山红叶，吉林雾凇。

问题2.这两种景观分别出现在什么季节，到两地观赏此景观的游客什么时候最多？

总结：地理环境的空间差异和时间变化形成了不同的景观，因而影响了旅游价值。 观察图分析