师：作者为什么会"愣住了"？（生：因为看到叶老先生给我的修改特别仔细。）

　　师：在这句话中，你还能从哪些词看出叶老的仔细认真？（生：增添、密密麻麻、到处）师相机板书：添

　　师：我们一起来看看资料袋里叶老先生为小作者修改的作文。请一位同学说说自己看到后的感受。（生：惊讶等）

　　师：是啊，作者同你们的感受是一样的，现在再请一位同学来读读，读出"我"的惊讶。（请一位生读，教师指导范读，再请一位生读，齐读。）

　　4、学习第四自然段

　　师：接着请同学来说说自己画的叶老为"我"修改作文的句子。（生汇报，师相机点出幻灯。）

　　师：请一位同学来读读这三句。师引导学生说出修改方法：改、断、删，师相机板书。指导学生理解"干净"的一词多义。

　　师：作者看到如此细致的修改，有什么感受？（生汇报，师出示幻灯）

　　指导学生体会"春风拂面"，从中体会作者的心情愉悦、平和。

　　师：你能带着这种感情来读读吗？请生读，师评价，再请生读，师指导范读，齐读。

　　师：你从叶老对作者的修改的这段文字中，你读懂了什么？（生：写作用词准确，简单明了等）师相机板书。

　　师：从这两段文字中，可以看出叶老先生是一个怎样的人？（生：认真仔细、一丝不苟）师相机板书。

5、学习第五自然段