教师巡视

师: 举起你的作品让大家看一看，真不错，谁想来说一说你是怎么折的？

生：把一张长方形纸平均折成2份，每份就是它的

这位同学是竖着折的，与他一样的举起来看一看？

生: 我是横着折的，涂色部分就是长方形纸的。

师：还有不一样的吗？如果斜着折，涂色部分是不是这个长方形的？

生：是

师：课件演示不同的折法。

同学们，折法不同，涂色部分的形状也不同，但为什么涂色部分都是长方形的？

生：因为都是平均分成2份，每一份就是。看来要想得到一个分数必须平均分。

3、师：同学们你还想创造几分之一？再次让学生折一折并用斜线表示几分之一。

谁愿意来汇报？选择几个展示。

生：我把一张正方形纸平均分成3份，涂了其中的一份，每份是正方形的

生：我把一张正方形纸平均分成4份，涂了其中的一份，每份是正方形的。

生：我把圆平均分成8份，涂了其中的一份每份是圆的。.......

㈡、认识

1、教师选择学生，选取不同形状的展示。

正方形 长方形 圆 三个图形

涂色部分都表示、并贴黑板上。

2、 全班交流，说自己的折法。