1、 选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。

2、 出示句子"种子睡在松软的泥土里。"指名读句子。根据教师的提问读这个句子。

什么睡在松软的泥土里？（重读"种子"）

种子睡在哪里？（重读"泥土里"）

种子睡在什么样的泥土里？（重读"松软的"）

　　根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。

3、 指导书写。

归纳总结："底""原"是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；"处""递"是左下包围的字，捺画要写得伸展。

学生描红，练习书写。教师巡视指导。

三、 课堂小结

我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。

第二课时

一、 走进古诗《赋得古原草送别》

1、 导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。

2、 初读感悟。

(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

(2)结合语言环境自主认读。

(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意"枯"不能读成"gu",不可写成"姑"。荣不要读成"yóng"。

3、 理解古诗内容。

（1）自由读诗，画出朗读节奏。

　　 离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。

（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。

（3） 出示课本插图，学生观察。

（4） 小组讨论后汇报。

大意释析："离离原上草"，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

（2）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。

　　　"一岁一枯荣"，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。

（5）教师小结："一岁一枯荣"是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。

（6）看春秋草图理解"野火烧不尽，春风吹又生。"

（7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉， 说一说。

　　　它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。

4、 师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）

5、你体会到了作者怎样的情感？怎样读?

(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句"野火烧不尽"语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，"烧不尽"读重音；第四句"春风吹又生"语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，"又生"读重音。)