二、 学习第一段。

1、（出示海伦的图片）这就是海伦，坐在椅子上读书，如此安详，专注，有谁能想到在幼年，在人生刚刚起步的时候她却遭到了巨大的不幸！（板书：不幸）。请同学们轻声读课文第一小节，圈出有关词语，思考：从哪里读出小海伦是不幸的？

出示："不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声'妈妈'，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。"

2、什么叫"失明"和"失聪"。

 "失明"就是看不见。"失聪"就是"听不见"。"双目失明"就是两只眼睛都看不见，也就是完完全全看不见了。"双耳失聪"就是两只耳朵都听不见，也就是完完全全听不见了。

 请学生想象：她看不见什么？

（看不见太阳和月亮，看不见鲜花和小草，看不见爸爸和妈妈，甚至看不见自己的新衣服......"

 请学生继续想象：她也听不见什么？

（听不见鸟儿的歌唱，听不见虫儿的鸣叫，听不见优美的音乐，听不见朋友的嬉闹声，听不见父母的呼唤，甚至听不见自己的呼吸声......） 3、 理解"隔绝"。

"从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。" "隔绝"可以换成"隔断"吗？还从哪些具体的文字里感受到"完全、彻底"地阻隔？

体验说话：可能有时海伦想要--可是--海伦想--可是--海伦想--可是--她不能--不能--不能--也不能--

从"无边无际"与"死一般"这两个词，你体会到什么？

 你觉得，"隔绝"，不仅仅是隔断了颜色，也不仅仅是隔断了声音，还隔断了些什么？

（"隔断了小海伦与这个世界的交流"，"隔断了小海伦的愿望"，"隔断了小海伦与朋友的相处"，"隔断了小海伦正常的生活"......）

 指导朗读。

 看不见美丽的颜色和图案是不幸的，听不见优美的音乐是不幸的，而不能与亲人和朋友交流，不能表达自己的愿望和需求，这是更加不幸的。

 此刻，你好像听到海伦在说些什么？

4、病魔是如此的残忍，天哪，她才是一个一岁半的娃娃呀，多少缤纷的色彩、多少悦耳的声音、多少内心的期盼，她眼不能看，口不能言，耳不能听！如今，我们回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子，不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的？

下堂课我们就一起来研究这个问题。