那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。

　　（二）交流。

　　　1．"天天......"一句。

　　　　　真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。

　　　2．分别时的对话。

　　　　　从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）

　　　　　自由找朋友练读、指名、男女生读。

　　　　　小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。

　　　3．怎么找的语句。

　　　　　为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。

　　　4．出示小鸟问的三句话。

　　　　（1）"站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？"

　　　　（2）"门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？"

　　　　（3）"小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？"

　　　　　　　任选一句自由练，指名读。

　　　　　　你着急了。

　　　　　　你在为大树担心。

　　　　　　你体会得真好。

　　　　　　你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。

　　　　　　　这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。

　　　　　　1）读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。

　　　　　　2）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。

　　　　　　3）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。

　　　　　　4）教师采访"小鸟"。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）

　　　　　　5）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。

　　四、引导想象，补充对话

　　　　a图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后一段。

　　　　b这回，你又有什么新的感受和疑问了？

　　　　　　（交流：为什么"睁大眼睛，盯"？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用