四、朗读课文，整体感知。（分段读）

1、指名读

2、评价纠正

3、出示第二自然段边读边做动作（体会阿切尔与那位先生的对话语气）

4、选择最难的一段读给你的同桌听。

5这篇课文讲了一件什么事情？

6、填空练习

一位（ ） 一台（ ） 一张（ ） 一把（ ）

五、巩固词语

作业：1、有感情的朗读课文

　 2 、思考：邮票齿孔机是谁发明的？

　第二课时

　一、复习导入：抽读生字。

　二、整体感悟

1、自读课文，读准字音，读通句子，自主选择读书方式。

2、.合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。

　3、抓重点语句悟读、品读。

提问：找找文中出现了哪些人物？

（ 文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔。）

小组合作，找出他们的对话和动作神态描写。

（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。从动作神态中你感受到了二人具有什么相同 的品质？（善于动脑）

（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读 这些句子才能突出他们在用心思考呢？

（3）"阿切尔被那个人的举动吸引住了"从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解"吸引"一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

（4）"英国邮政部门立即采用了这种机器。"中"立即"一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？

（5）"直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。"从"仍然"一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

4、读课文，谈感受

读课文中自己喜欢的部分，自由说说你从中获得了什么启示？注意引导学生做生活中的有心人。

三、拓展延伸

1、读课后"我知道"和搜集其他资料，了解有关邮票的知识。

四、总结全文