在小结评价中完善知识结构，在拓展中再次感受圆的魅力，有效的渗透数学文化。

　　【教学过程】

　　一、创设问题情境、导入新课。

　　大家喜欢动画片吗？（喜欢）今天我也给大家带来一段动画片，想看吗？（想）请大家屏幕，（出示课件）这四个小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢？请往下看，现在比赛还没有结束，你能猜一下，最后谁能得第一？（小猴），为什么呢？（因为小猴的车轮是圆的）。那小白兔的车轮也是圆的，那你为什么不说它得第一呢?（因为小白兔的车轮的车轴没在中间）那为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢？学完这节课，你就会明白的。

　　②揭示课题：圆的认识。（板书课题）

　　师要求学生拿出一个圆片，让学生摸一摸。问：你发现了什么？（圆形的面是一个曲面而且是封闭的）师板书：圆是由曲线围成的封闭图形。它与正方形，三角形有什么不同的？（正方形，三角形是由线段围成的，而圆是由曲线围成的）

　　③学生举例巩固认识。

　　在我们的生活中，圆无处不在，你还知道哪些物体的形状是圆形的？

　　结合学生举例，多媒体出示其中的一些物体图形。（比如：奥运的五环旗。师可以简单介绍下奥运的知识）

（如果有学生说球体是圆，出示实物乒乓球说明其是立体图形，