称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半。

　　教具准备课件、小黑板、口算卡

　　教学设计及活动过程

　　一、回忆轴对称图形，引导认识"对称轴"

　　1.把一张纸对折后，抓住折痕的一边，快速的撕出一个图案。展开后举起手中的纸片，"同学们，看看老师撕的象什么？"

　　2.找一找，画一画：

　　展开你们的作品，你发现对折后留下了什么？

　　根据学生的回答师小结：轴对称图形中折痕所在的直线就是它的对称轴。

　　学生跟着撕纸，并根据撕的图案进行猜测，找出对称轴。

　　二、探究长方形、正方形的对称轴

　　1.长方形的对称轴：

　　（1）出示一个长方形：长方形是轴对称图形吗？你能找到它的对称轴吗？折一折，把它找出来。

　　（2）完成后组织学生交流：

　　展示折的方法。（折的过程多媒体演示1）

　　2.指导学生画对称轴。

　　3.教学"试一试"，用刚才的方法找出正方形的对称轴。

　　学生动手对折长方形、正方形，并找出她们所有的对称轴，画出长方形正方形的所有对称轴。

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　组织引导学生完成以下练习：

　　1.三角形，平行四边形和梯形的轴对称性。

　　2.正多边形的对称轴。

　　3.比较复杂图案的对称轴。

　　4.根据对称轴所在的位置，画出轴对称图形的另一半。

　　5.设计轴对称图形

　　学生在老师的组织引导下积极主动地完成练习（比较复杂的图形让学生共同探讨交流，自己找出正确答案）

　　四、课堂总结，欣赏激趣

　　1.课堂小结。

　　2.组织学生欣赏轴对称图形

　　3.谈谈这节课的新收获，列举出生活中的对称现象。

　　4.带着惊喜的心情欣赏轴对称图形，领会图形对称的美感。

　　教学反思