9. 听录音，指导学生做2a的听力练习。

全体学生同老师一道做练习。

教师可以让学生听两遍录音。听第一遍时可以问同学们在录音中听到了什么，与哪一幅图画里的内容有关系。让学生对如何听录音的方法有所了解，再听第二遍录音并做练习。

10. 教师仿照课本（Section A）中4. Name Game的示范，组织学生进行Group Work的活动。

在这种活动中，教师在活动前一定要做好示范，让学生明白活动的内容、形式、方法。

11.让学生看课本2c，指导学生朗读这些对话。

12. 教师告诉学生，what's是what is的缩写形式；name's是name is的缩写。学生在朗读和书写形式上很容易混淆。

13.（1）老师告诉学生：

T: My name is Wang Lin. Wang is my family name / last name. Your name is Yang Ping. Yang is your family name / last name.

在这一部分中老师说这段话的目的是让学生通过上下文猜测last name和first name的意义。

（2）老师教学生朗读family name，last name

（3）让学生仿照老师的范例进行小组活动。例如：

: My name is.... ...is my last name, ...is my first name.

， 照这种方式说英语， 作总结性发言。

: ...is×××. ...is his / her family / last name. ...is his / her first name.

14.（1）教师可在黑板上画一张表格