的首篇课文，教学导入时可从单元的导语入手：和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这个单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。由此带领学生走进文本。初读课文时，着重引导学生理清课文的思路。可以先让学生谈自己的初步感受，在此基础上引导学生理清课文的脉络。本文的重点是引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。教学时可以采用以下的思路：首先，学习第一部分，找一找文中老人爱海鸥的句子，细细地品读，深入地讨论、交流。让学生在老人看似平常的举动和谈吐中，感受老人对海鸥的一片真情。要让学生在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，让学生真切地体会老人对海鸥的情感。在学生充分感受老人对海鸥的情感的基础上，组织学生读、悟课文的第二部分，从海鸥的动作中体会海鸥对老人的情义。在引导学生交流体会的同时，要相机指导学生读好有关的句子和段落。课文中有些句子，尤其是描写海鸥的句子写得非常生动传神，又十分感人。教学时要将朗读和体会结合起来，让学生在朗读中感受老人与海鸥之间的情感，在朗读中体会作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体、写生动的。在阅读的同时，还要让学生积累这些句子。

五、课时安排

21、老人与海鸥 2课时

22、跑进家来的松鼠 1课时

23、最后一头战象 2课时

24、金色的脚印 1课时

语文园地五 5课时

共11课时

《老人与海鸥》教学设计

【教学分析】本文讲述的是一个真实的故事。1985年，成千上万只来自遥远的西伯利亚的海鸥突然降临云南滇池，并深入到昆明市区翠湖觅食。从此，一位退休的无依无靠的老人便成了义务喂鸟的海鸥老人。真实的才是感人的。相信每个了解到这个真实故事的人都会这位无依无靠的老人所感动。原来动物真的是有灵性的，你对它们好，它们也会对你好。原来，人和动物是可以和谐的相处的。当然，吴庆恒老人给我们的感动决非仅仅这些。

【教学目标】

1．学会本课10个会写字。