师：请同桌的小朋友互相检查一下，你的同桌所搭的是不是一个三角形。

　　那你能说说什么是三角形吗？

（学生可能会回答：有这样的三根小棒搭成的图形就是三角形。）

师引导：搭成图形所用的小棒，我们就可以说是组成图形的线段。谁再来说说什么是三角形？

（学生可能会回答：由三条线段组成的图形就是三角形。）

2、师：是不是只要三条线段组成的就一定是三角形呢？

（让学生猜测）

教师用三根小棒组成如下图形：

师：这些图形也都是由三根小棒组成的，它们是三角形吗？为什么？

　　那你在现在的基础上把它改成三角形吗？

学生尝试

问：你能说说你做了怎样的改动？这样的改动与原来有什么不同吗？

师：你现在能为三角形下个定义了吗？

媒体出示：由三条线段围成的图形就是三角形。

问：为什么要改成"围成"，"围成"是什么意思？

师：谁再来说说三角形的定义。

（媒体逐步演示以上过程）

3、媒体出示：下列图形中，哪些是三角形，哪些不是三角形。

小结：三角形必须是由三条线段围成的图形，围成就是指：每相邻两条线段的端点相连。

[设计意图说明：让学生利用小棒来搭三角形，可以让学生对三角形的特征有一个的初步的感知，并且通过图形的判别来区分"组成"和"围成"的不同，正确的得到三角形的定义。并且通过练习进行定义的巩固。]