奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

　　（3）分角色朗读对话，加深体验。

　　（4）小结：鲁迅先生是一个 的人。

　　6、你还有不理解的句子吗？提出来交流交流吧。

　　7、拓展：从收集的资料和你对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先生还是一个 什么样的人。为什么？（爱国、惜时、爱书如命等）

　　【通过交流介绍，丰实人物特点。】

　　四、总结课文，学习写法

　　1、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示？

　　2、小结写法：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

　　五、扩展阅读，课后延伸

　　1、鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，如巴金的《永远不能忘记的事情》，臧克家的《有的人》。同学们课外可以去阅读。

　　2、鲁迅先生一生写下了许许多多的文章，同学们课外可阅读由鲁迅先生在百忙中翻译的童话《表》和《小约翰》，也可看看《鲁迅散文集》及《鲁迅小说集》等，它将会使我们更加了解鲁迅先生的。

　　【关注拓展，激发兴趣。让学生课内阅读点燃的星星之火，到课外阅读中去熊熊燃烧。】

　　六、课后练习

1、激励学生选用"囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜"等常用词语应用写话。2、选读与鲁迅先生有关的作品。

　　板书设计：

17 我的伯父鲁迅先生

　　　　　　　　　　　　谈《水浒传》

　　 深受爱戴 说"碰壁" 为自己想得少，

　　　　　　　　　　　　救助车夫 为别人想得多

　　　　　　　　　　　　关心女佣