二、发现我的生命

　　组织学生进行教材第113页"探究与分享"活动，并对学生的回答进行引导和总结。

　　展示知识点：探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

　　生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 "我的人生"。

　　组织学生进行教材第114页"探究与分享"活动，并对学生的回答进行引导和总结。

　　展示知识点：生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。

　　组织学生进行教材第114页"拓展空间"活动，并对学生的回答进行引导和总结。

　　学生先独立思考，进行填写，然后与学习小组成员讨论分享教材提出的问题。

　　学生以学习小组为单位进行探究与分享，派代表进行发言总结。

　　学生先独立思考，选取未来几个生命阶段来描述紫的生活，编写自己的生命剧本，然后在学习小组内进行讨论分享，最后归纳总结：我想要过怎样的生活？我该如何创造自己想要的生活？ 　　帮助学生回忆自己生命的历程，感受过去的人生经历给自己带来的影响，发现其中蕴藏的意义。

　　让学生体悟参加同一个活动，不同的人会获得不同的意义，使学生认识到生命的意义是具体的，要自己发现和创造自己生命的意义。

　　让学生明确自己想要过怎样的生活，从而去努力创造自己想要过的生活，进一步明确

生命的意义需要自己发现和创造。 课堂总结 　　展示本节知识结构。

　　归纳、梳理知

识点。 　　通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。 巩固练习 　　1．探索生命意义，是人类生命的原动力之一。怎样的一生是值得过的？ 以下答案你不认同的是( )

　　A．能够活出自己的人生，实现自我价值

　　B．不择手段让自己过得舒服、快乐

　　C．承担起对自己、他人、社会的责任

　　D．将个人追求建立在人类共同需要的基础上

　　2．小军学完本课后感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。下列行为中可以让生命有意义的是( )

　　①某官员为了自己的私利而向他人索要贿赂

　　②在公共汽车上主动给老人让座

　　③积极主动地护送盲人过马路

　　④向灾区小朋友捐款捐物，奉献爱心

　　A．①②③④

　　B．①②③

　　C．②③④

　　D．①②④

　　3．无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士......他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该( )

　　①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路

　　②在自己的生活经历中一点一点地建构自己

　　③发现和创造自己的生命意义　　

　　④珍爱自己的生命

　　A．①②③

　　B．②③④

　　C．①②④

　　D．①②③④

　　4．近年来，涌现了一个个打动人心的云南先进人物，如共产党人的楷模杨善洲同志、"溜索医生"邓前堆、"卧底局长"陈家顺、"最美90后女孩"铁飞燕......在他们身上集中体现出( )

　　A．少履行义务，多享受权利

　　B．只有当模范，才能为国家多作贡献

　　C．人生意义在于对他人、对社会的奉献

　　D．负责任就是为了获得更多的实际利益

　　5．安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说： "我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。"金瞳的事迹启示我们( )

　　①要让生命有意义，必须全面提高自身素质

　　②要珍爱生命，热爱生活

　　③奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐

　　④珍惜青春年华，创造有意义的人生

　　A．①②③ 　

　　B．①③④

　　C．②③④ 　

　　D．①②③④

　　参考答案：

　　1．B

　　2．C

　　3．D

　　4．C

　　5．D 　　回答问题。 　　通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。