8．通过例2的学习，你发现了什么？ 　　明确弦长的运算方法． 　　师：引导并启发学生探索直线与圆的相交弦的求法．

　　生：通过分析、抽象、归纳，得出相交弦长的运算方法． 　　9．完成教科书第136页的练习题1、2、3、4． 　　巩固所学过的知识，进一步理解和掌握直线与圆的位置关系． 　　师：引导学生完成练习题．

　　生：互相讨论、交流，完成练习题． 　　10．课堂小结：

　　教师提出下列问题让学生思考：

　　（1）通过直线与圆的位置关系的判断，你学到了什么？

　　（2）判断直线与圆的位置关系有几种方法？它们的特点是什么？

　　（3）如何求出直线与圆的相交弦长？ 　　作业：习题4．2A组：1、3．