约是1克?几个回形针的质量大约是1克?......猜完之后再称一称看对不对?

学生分组活动，并交流汇报。

(6)估一估。

师：请同学们在小组里任选3～4件物品合在一起，先估一估它的质量，然后再验证估计得准不准。比一比谁估计得最准!

小组内验证，比一比谁估计得最准。

5. 认识千克。

(1)教师介绍。

师：刚才有的组的同学称的物品合在一起的质量达到1000多克甚至2000多克，在记录的时候是不是要写很多数，如果不注意还有可能写错，是不是不方便?怎么办呢?

师：我发现我们班有的同学非常聪明。结合课前的调查知道，较重的物品要用千克表示。非常好!称较轻的物品，可以用克作单位。称较重的物品，要用千克作单位的，千克用kg表示。(师边说板书：千克--kg)

师：同学们刚才称的盐一袋是500克，两袋盐就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。

(2)掂一掂。

师：请大家掂一掂两袋盐或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。

(3)找一找。

师：1千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克?

(4)拎一拎。

师：请同学们想办法任意称出几千克重的物品，然后用手拎一拎。

学生有的把几个小组的盐都收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎......

(5)说一说。

师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。

6. 教学1千克＝1000克。

师：刚才我们认识了克与千克，那么克与千克之间有什么关系呢?多少克才是1千克呢?请同学们猜一猜，然后想办法验证!

(三)总结

师：学到这里，你有什么收获?

(四)巩固练习

1．出示课本第46页的图。

师：说一说下面物品的质量各是多少?

(1)指导学生看第一个秤面上的刻度。

师：从秤面上看这个秤最多可以称多重的东西? 两个鸡蛋重多少? 一个鸡蛋重多少呢?

(2)第2小题生自己做。

2. 教科书第46页"练一练"的第2题。

让学生直接填在教科书上，集体订正。

3. 教科书第46页"想一想"第5题。